砂狼白子
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| 學生檔案 | ||
 pixiv ID: 106301197 作者：ETen | ||
| 基本資料 | ||
| 本名 | (Sunaōkami Shiroko) | |
| 譯名 | 砂狼白子 | |
| 別號 | XCW、阿拜多斯悍匪頭子、 小車唯、車白（騎行服） 水白子（泳裝） 黑子（平行世界被色彩浸染的白子） | |
| 髮色 | 灰髮 | |
| 瞳色 | 虹膜藍，瞳孔左白右黑 | |
| 身高 | 156cm | |
| 年齡 | 16歲 | |
| 興趣 | 慢跑、鍛煉體力、騎自行車、搶銀行 | |
| 生日 | 5月16日 | |
| 星座 | 金牛座 | |
| 聲優 | 小倉唯（日語） 安雪璃（漢語） | |
| 萌點 | 光環、獸耳、無口、運動少女、自行車、白色及膝襪、運動鞋、頭套、中長髮、圍巾、異色瞳、耳釘、無人機、突擊步槍 騎行服、運動包、白色短襪、運動水壺（騎行裝） 低馬尾、競賽泳裝、涼鞋、釣竿（泳裝） 晚禮服、黑化、巨乳、鬱嬌、長髮、機槍、霰彈槍、盾牌（恐怖） | |
| 年級 | 高中2年級 | |
| 所屬團體 | 阿拜多斯對策委員會 | |
| 相關人物 | ||
| 對策委員會：奧空綾音、小鳥遊星野、黑見茜香、十六夜野乃美 | ||
砂狼白子是 Nexon 發行的遊戲《蔚藍檔案》及其衍生作品中的登場角色。
簡介
原始
| “ | 喜歡運動的阿拜多斯對策委員會的行動班長。 她給人的印象是，基本上沉默寡言且幾乎沒有表情變化，但其實她比任何人珍惜阿拜多斯學園。 為了復興學園而不擇手段，偶爾會提出令人意想不到的想法。 |
” |
騎行服
| “ | 為了迎接夏天正式準備完成的對策委員會行動班長。 為了比平常準備得更加完美，不穿平常的校服，換成了自行車運動裝。面對騎遍整個奇普托斯這樣荒唐的目標，也和平常一樣非常真摯。 |
” |
泳裝
| “ | 抵達盛夏無人島渡假村的阿拜多斯對策委員會的突擊隊長。
|
” |
角色相關
光環
白子的光環為高低同心圓。大圓較高較粗且在上下左右四個方向各有一個由粗至細的短線。整體顏色為天藍色，或許是為了和「蔚藍檔案」這個遊戲名相呼應。
黑子的光環與白子基本相同，但光環上方破碎，短線變為針形，整體顏色變為黑色
遊戲內表現
雜談
仔細的老師會發現，白子的瞳孔是一白一黑的。
同時，隨着泳裝白子的實裝，白子也成為了第一個擁有三套服裝的角色。
對搶銀行異常的執着，在阿拜多斯廢校對策提議中就曾多次提出搶銀行，也在移動語音中有體現，而在終章結尾向平行時空黑化的自己提出邀請時也是拿出搶銀行帶的藍色2號頭套。更絕的是平行時空的自己還說出了「教練我想打籃球」式的話語。後面推出的阿拜多斯家具中白子的專屬家具就放着她的頭套，動作就是偷偷地想拿出頭套去搶銀行。
「女主角」
因為其作為APP端的看板娘，同時作為主線劇情Vol.1第一章中第一個登場的學生，也是第一章中的主要角色，登場之初就給了個閃亮亮的特效CG還順手救了餓暈了的老師一命。
是老師猥褻關愛女學生的開端毫不猶豫地間接接吻+稱讚白子汗味很好聞[1]。
種種女主角待遇的加持以及小倉唯的CV加成，讓不少老師一開始把白子當作女主角看待。
然而從Vol.2開始，白子基本沒有再度在主線登場。（Vol.3應浮士德的召喚有短暫登場）
各類活動中，除了臨近1.5周年時的《阿拜多斯度假勝地復興對策委員會》活動中再次登場外，其他基本沒有任何登場的機會。
甚至在一周年時，APP icon上的看板娘位置還被阿羅娜搶走。
白子作為「女主角」的存在感愈發薄弱，圍繞這點衍生出了不少白子「奪回」「女主角」的同人作品。甚至新角色預告時，總會有新角色被替換成白子頭像的P圖出現。這種現象在vol1.3實裝的時候明顯減弱
只可惜到了二周年，APP上的看板娘位置再次被平行時空黑化的自己搶走，一年後APP上的看板娘位置又被隔壁的禮服日奈搶走。當然，日後每逢周年還會有很多角色搶走白子看板娘的位置，故三周年後搶走看板娘的角色按下不表
相關考據
白子的宗教原型被認為是埃及神話中的胡狼之神「阿努比斯」。具體考證可以參見：阿拜多斯高中#考證。
白子有一台淺藍色的公路自行車作為平日代步鍛煉的載具，原型為Bianchi ARIA。單車上有「阿努比斯」品牌的輪圈等部件，暗示了白子神秘的原型。
白子使用的武器原型為瑞士武器公司所研製的SIG556突擊步槍，該槍全長998毫米，射速為700發每分，發射5.56*45北約制式步槍子彈。目前此槍僅有阿根廷的阿根廷聯邦警察聯邦特別行動組和門多薩警察特別安全小組，埃及的特警單位，沙特阿拉伯的特種部隊單位等部隊使用。
角色經歷
主線劇情
- 第一章 對策委員會篇
白子在晨練途中遇到了遇難的老師，將老師救起來帶到了阿拜多斯高中。
在商討如何償還高利貸的過程中，白子毫無懸念地選擇了搶銀行並當場掏出頭套。好在被綾音掀桌子否決了。
在對策委員會發現自己繳的貸款流入黑市銀行後，為了獲得銀行記錄資料，聽從白子建議，以「
最後與其他人協力救出了星野。
- 第三章 伊甸園條約篇
和
- 最終章 一切奇蹟的出發點篇
白子上學路上遇到了即將成型的虛偽聖所，前去偵查時被綁架。
之後，另一個世界的恐怖面白子出現在眾人面前，造成了「白子被色彩化」的錯覺。一直到老師和臨時組成的團隊搭乘古代飛船「生命守護者」突入天空要塞「阿特拉哈西斯的方舟」，老師才發現被恐怖面白子綁架來到阿特拉哈西斯方舟的白子。綁架白子的目的是暫時隔絕其存在，以便恐怖面白子毀滅奇普托斯。
| 關於平行世界的白子 |
|---|
|
在平行世界中，阿拜多斯遭遇滅頂之災，對策委員會最終僅剩白子（為了與原世界的白子區分，下稱「黑子」）一人面對永無盡頭的債務。 在老師接受搶救100天後，黑子收到了聯邦學生會最終決定放棄老師的消息，徹底陷入絕望的黑子丟失了星野曾給他的圍巾，此時「無名的祭司」找到了力竭倒下的黑子，使後者受到「色彩」的浸染成為「阿努比斯」並根據色彩的指令消滅老師。 但黑子只是破壞了老師的「什亭之匣」，老師為了保護黑子不受色彩的浸染成為了色彩的代行者「普雷納帕特斯」。 在主線最終篇中，黑子與色彩的代行者受色彩的指令阻撓奇普托斯聯軍，在與白子碰面後二人展開了激烈的戰鬥。 隨後黑子因星野的突入心理防線被攻破而失去了戰鬥力，在色彩的代行者被擊敗後，老師收到了來自其最後的請求，將僅剩的逃逸機會交給了黑子。 之後得以倖免於難的黑子與白子再次碰面，黑子以「同一個世界不能出現兩個白子」為理由拒絕與其交流，但白子將自己的搶銀行用的頭套作為圍巾的替代品交給了黑子。 「我覺得在這裏，就算有兩個白子……也一定沒有問題的。」 「就算出了什麼事，老師也一定會有辦法解決的。」 「因為這裏是…… 受到感動的黑子最後與白子道別，在奇普托斯各地流浪。 |
活動劇情
- 2022年6月夏季活動 阿拜多斯度假勝地復興對策委員會
嘴上說着身處於無人島，必須注意生存所需的食物問題，然後便拿出了「恰巧」放在旁邊的釣具去釣魚。實際上就是對野外求生以及釣魚興致勃勃。
和老師兩人一起到了釣魚點約會後才發現忘記帶漁網了，日常脫線的認為只要老師抓着魚竿，由她來把上鈎的魚射殺就好了什麼老人與海。
釣具被破壞後，也還是會精力滿滿的直接下海抓魚。
在看到老師和被小混混找來幫忙的若藻交談後，吃醋說着先手必勝就直接攻擊第一次見面的若藻。[2]
隨後在與若藻有關的事情上也表現得非常的有攻擊性與勝負心，被對策委員會的同學們認為不要讓她們兩個直接見面比較好。
把
- 20奇普托斯大運動會晄輪大祭 Get Set Go
白子參與了接力跑。——在正賽之前，千年工程師部應研討會委託製造了一台
遊戲數據
原始
AR
| 材料需求 | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EX技能 | 1 → 2 |  80K |
 12 |
 13 |
||||||||
| 2 → 3 | 500K |
 12 |
18 |
 11 |
 32 | |||||||
| 3 → 4 | 3M |
 12 |
18 |
 11 |
 27 | |||||||
| 4 → 5 | 10M |
 8 |
18 |
 9 |
 19 | |||||||
| 其他技能 | 1 → 2 | 5K |
 5 |
|||||||||
| 2 → 3 | 7.5K |
8 |
||||||||||
| 3 → 4 | 60K |
 5 |
12 |
5 |
||||||||
| 4 → 5 | 90K |
8 |
3 |
10 |
||||||||
| 5 → 6 | 300K |
 5 |
12 |
12 |
19 | |||||||
| 6 → 7 | 450K |
8 |
2 |
17 |
||||||||
| 7 → 8 | 1.5M |
 8 |
12 |
3 |
9 | |||||||
| 8 → 9 | 2.4M |
12 |
8 |
16 |
||||||||
| 9 → 10 | 4M |
 1 |
||||||||||
| 固有武器 | 羈絆加成 | ||
|---|---|---|---|
WHITE FANG 465 |
RANK 10RANK 10RANK 20RANK 20RANK 30RANK 30RANK 40RANK 40RANK 50RANK 50 攻擊力 +，體力 +
| ||
| Lv.30Lv.30Lv.40Lv.40Lv.50Lv.50Lv.60Lv.60Lv.70Lv.70 攻擊力 +，體力 +
|
武器技能加成 | ||
| Lv.1Lv.1Lv.2Lv.2Lv.3Lv.3Lv.4Lv.4Lv.5Lv.5Lv.6Lv.6Lv.7Lv.7Lv.8Lv.8Lv.9Lv.9Lv.10Lv.10 暴擊值增加
| |||
騎行服
AR
| 材料需求 | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EX技能 | 1 → 2 | 80K |
12 |
14 |
||||||||
| 2 → 3 | 500K |
12 |
18 |
11 |
 33 | |||||||
| 3 → 4 | 3M |
12 |
18 |
8 |
 28 | |||||||
| 4 → 5 | 10M |
8 |
18 |
6 |
 23 | |||||||
| 其他技能 | 1 → 2 | 5K |
5 |
|||||||||
| 2 → 3 | 7.5K |
8 |
||||||||||
| 3 → 4 | 60K |
5 |
12 |
3 |
||||||||
| 4 → 5 | 90K |
8 |
3 |
15 |
||||||||
| 5 → 6 | 300K |
5 |
12 |
8 |
19 | |||||||
| 6 → 7 | 450K |
8 |
2 |
19 |
||||||||
| 7 → 8 | 1.5M |
8 |
12 |
3 |
11 | |||||||
| 8 → 9 | 2.4M |
12 |
9 |
14 |
||||||||
| 9 → 10 | 4M |
1 |
||||||||||
| 固有武器 | 羈絆加成 | ||
|---|---|---|---|
|
WHITE FANG 465 |
RANK 10RANK 10RANK 20RANK 20RANK 30RANK 30RANK 40RANK 40RANK 50RANK 50 攻擊力 +，體力 +
| ||
| Lv.30Lv.30Lv.40Lv.40Lv.50Lv.50Lv.60Lv.60Lv.70Lv.70 攻擊力 +，體力 +
|
武器技能加成 | ||
| Lv.1Lv.1Lv.2Lv.2Lv.3Lv.3Lv.4Lv.4Lv.5Lv.5Lv.6Lv.6Lv.7Lv.7Lv.8Lv.8Lv.9Lv.9Lv.10Lv.10 攻擊速度增加
| |||
泳裝
AR
| 材料需求 | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EX技能 | 1 → 2 | 80K |
12 |
16 |
||||||||
| 2 → 3 | 500K |
12 |
18 |
11 |
 36 | |||||||
| 3 → 4 | 3M |
12 |
18 |
11 |
 25 | |||||||
| 4 → 5 | 10M |
8 |
18 |
10 |
 21 | |||||||
| 其他技能 | 1 → 2 | 5K |
5 |
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| 2 → 3 | 7.5K |
8 |
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| 3 → 4 | 60K |
5 |
12 |
5 |
||||||||
| 4 → 5 | 90K |
8 |
5 |
14 |
||||||||
| 5 → 6 | 300K |
5 |
12 |
9 |
16 | |||||||
| 6 → 7 | 450K |
8 |
4 |
17 |
||||||||
| 7 → 8 | 1.5M |
8 |
12 |
4 |
8 | |||||||
| 8 → 9 | 2.4M |
12 |
7 |
13 |
||||||||
| 9 → 10 | 4M |
1 |
||||||||||
| 固有武器 | 羈絆加成 | ||
|---|---|---|---|
|
WHITE FANG 465 |
RANK 10RANK 10RANK 20RANK 20RANK 30RANK 30RANK 40RANK 40RANK 50RANK 50 攻擊力 +，最大體力 +
| ||
| Lv.30Lv.30Lv.40Lv.40Lv.50Lv.50Lv.60Lv.60Lv.70Lv.70 攻擊力 +，最大體力 +，治癒力 +
|
武器技能加成 | ||
| Lv.1Lv.1Lv.2Lv.2Lv.3Lv.3Lv.4Lv.4Lv.5Lv.5Lv.6Lv.6Lv.7Lv.7Lv.8Lv.8Lv.9Lv.9Lv.10Lv.10 攻擊力增加
| |||
角色台詞
原始
| 學生台詞與語音 | ||
|---|---|---|
| 場合 | 台詞 | 語音 |
| 標題 | 蔚藍檔案。 ブルーアーカイブ。 |
|
| 獲得學生 | 我是阿拜多斯對策委員會2年級砂狼白子。拜託你了。 アビドス対策委員会２年生砂狼シロコ。よろしく。 |
|
| 咖啡廳觸摸1 | 嗯…好寬敞的地方。應該很適合適度運動。 へぇ…。まあまあ広い所だね。適度な運動をするには十分だ。 |
|
| 咖啡廳觸摸2 | 嗯…。 ふむ…。 |
|
| 咖啡廳觸摸3 | 接下來的騎乘你會去哪裏？ 次のライディングはどこに行こうか？ |
|
| 咖啡廳觸摸4 | 老師放學後要做什麼事…？ 先生は放課後は何の仕事をしてるのかな…？ |
|
| 咖啡廳觸摸5 | 這麼看來該盤點槍枝了。 そういえば銃器の点検時間だったね。 |
|
| 登陸1 | 有事要吩咐的話都可以跟我說。 やってほしい事があるなら何でも言って。 |
|
| 登陸2 | 快過來。老師。今天也請多多指教。 ようこそ、先生。今日もよろしく。 |
|
| 大廳1 | 我是為了幫老師才會在這裏。 先生を手伝うためにここにいるよ。 |
|
| 大廳2 | （為什麼這樣直直地盯着我看?） （何でそんなにじーっと見てるの？） |
|
| 大廳3 | …那個，我臉上有沾到什麼東西嗎？ …あの、私の顔に何かついてる？ |
|
| 大廳4 | 就只是因為想我？…原、原來如此。 え、ただ顔を見たかっただけ？…そ、そう。 |
|
| 大廳5 | 像這樣在一起也不錯。 こうやって一緒にいるのも悪くないね。 |
|
| 老師生日 | 生日快樂。老師，我們一起去慢跑留念吧？ 誕生日おめでとう。先生。記念として一緒にジョギングでもしない？ …嫌なの？ |
|
| 學生生日 | 我的生日…沒想到你會記得。 私の誕生日…覚えてるとは思わなかった。 いや、もちろん嬉しい。うん。本当だよ。 |
|
| 新年 | 新年快樂。老師！今天也請多多指教。 明けましておめでとう、先生。今年もよろしく。 |
|
| 聖誕節 | 聖誕快樂。聽說今天是很特別的日子。 メリークリスマス。今日は特別な日なんだって。 どういう風に特別なのかわからないけど… 先生、教えてくれない？ |
|
| 萬聖節 | …萬聖節，沒有特別的記憶，因為城市一直很安靜。 ハロウィン。特別な記憶はない。都市はいつも静かだったから。 うん。賑やかな都市が見られたらいいね。 |
|
| 武器獲得 | 私も少しは強くなったかな？うん、これならみんなの力になれる。 |
|
| 記憶大廳1 | 有事要吩咐嗎？ 何かやってほしい事ある？ |
|
| 記憶大廳2 | （好想知道他在想什麼。） （何を考えてるのか気になる） |
|
| 記憶大廳3 | （現在要做什麼呢…？） （これから何をするつもりだろう…？） |
|
| 記憶大廳4 | 我是為了幫老師才會在這裏。 先生を手伝うためにここにいるから。 |
|
| 記憶大廳5 | 那、那樣摸的話…是不會很困擾啦… こ、こんなに撫でられても…別に困ることなんて…。 |
|
騎行
| 學生台詞與語音 | ||
|---|---|---|
| 場合 | 台詞 | 語音 |
| 標題 | 蔚藍檔案。 ブルーアーカイブ。 |
|
| 獲得學生 | 啊啊，嗯。我那時候在騎自行車。老師要不要也一起來？先輕鬆點，騎 200km 左右就好？ あっ。うん、ライディング中だったの。先生も一緒にどう？まずは軽く 200km くらい。 |
|
| 咖啡廳獨白1 | 今天的平均速度…嗯，感覺變快了一點… 今日の平均速度は…… うん、ちょっと速くなった感じ……。 |
|
| 咖啡廳獨白2 | 嗯…我想要讓汗水干一點。 うーん……汗を乾かしたいけど。 |
|
| 咖啡廳獨白3 | 下次要去哪裏呢… 次はどこに行ってみようかな……。 |
|
| 咖啡廳觸摸1 | 要攝取熱量才不會覺得疲倦。 途中でバテないように、カロリーを摂取しておかないと。 |
|
| 咖啡廳觸摸2 | 團體騎車好像也會很有趣…… グループライディングも楽しそうだけど……。 |
|
| 登陸1 | 快點來，老師。要不要一起騎車？ おかえり、先生。今から一緒にライディングに行かない？ |
|
| 登陸2 | 我一直在等你。這次要去哪裏呢？ 待ってたよ。今度はどこに行こっか？ |
|
| 大廳1 | 最近我為了提高迴轉速正在練習中。 最近はケイデンスを上げるために練習してるの。 低いギアでペダルをもっと速く回す方式だよ。 |
|
| 大廳2 | 最近因為委員會活動很忙，幾乎沒什麼時間騎車。 最近委員会の活動で忙しくて、ライディングをする時間があまりなくって。 だから今日は久しぶりに走ってみようと思う。 |
|
| 大廳3 | 老師也想要學學看騎車嗎？ 先生もライディング、やってみない？ 私が前で風を防ぐから先生はついてきてくれればいい。 そうすればきっと走りやすいと思うから。 |
|
| 大廳4 | 雖然我想買的零件很多…但是只能忍着。 買いたい部品はいっぱいあるけど……我慢するしかないか。 自転車の部品って高いから。 |
|
| 大廳5 | 其實這件車衣是大家都有的隊服， 実はこのジャージ、お揃いのものなんだけど、 みんなに着たくないって言われちゃって……。とりあえず一人で着てる。 |
|
| 老師生日 | 今天是老師的生日……？ 今日って、先生のお誕生日……？ それじゃお祝いの意味で……ライディング、行く？ |
|
| 學生生日 | 我的生日？……啊啊這麼快又來了嗎…謝、謝謝你。 私の誕生日？……ああ。もうそんな日か……あ、ありがとう。 |
|
| 新年 | 我知道一條可以看日出的登山路線。 騎一整晚，就能看到太陽從山頂升起。 不一起去嗎？海拔只有 2,000 公尺。 日の出が見られる山岳コースを知ってるの。 一晩中走って、頂上から日が昇るのを見るんだ。 一緒に行かない？標高２０００mくらいだから。 |
|
| 聖誕節 | 你問我這種日子也要騎腳踏車嗎？嗯……因為沒有特別的約定…… こんな日にも自転車かって？うーん……特に約束もなかったから……。 だったら、今から先生と約束があったことにしよっか。 え、ライディング抜きで？う、うーん……。 |
|
| 萬聖節 | 啊…萬聖節……是今天啊。 あ……ハロウィーン……今日だったっけ。 えーと……それじゃあ、トリックオアライディング……？ |
|
| 武器獲得 | これはライディング用に特別に改造された軽量型個人向け火器。軽いから素早い戦術行動が可能になるし、もちろん長距離のライディングの時も負担にならないの。 |
|
| 記憶大廳1 | ……謝謝你，老師。 ……ありがと、先生。 |
|
| 記憶大廳2 | 那個，該怎麼說呢……。 像這樣從某人那裏得到支持，是第一次……。 その、何て言うのかな……。 こんな風にしっかり誰かにサポートしてもらったの、初めてで……。 |
|
| 記憶大廳3 | ……像這樣和老師一起的話每天都會有新的事情發生。 ……先生と一緒にいると、毎日色々、新しい事が起きるね。 |
|
| 記憶大廳4 | (……? 為什麼會這樣？心臟撲通撲通跳個不停……。) （……？何でだろ。心臓の音、止まらない……） |
|
| 記憶大廳5 | ……真奇怪。這樣的感覺也是第一次。 ……変なの。こういうのも、初めて。 |
|
泳裝
本章節的內容包含尚未進行翻譯的文本。
| 學生台詞與語音 | ||
|---|---|---|
| 場合 | 台詞 | 語音 |
| 標題 | 蔚藍檔案 ブルーアーカイブ |
|
| 獲得 | 釣りの時間だよ、先生。行こう。 |
|
| 咖啡廳獨白1 | ここでは…獲れそうにない。 |
|
| 咖啡廳獨白2 | あれは…？ |
|
| 咖啡廳獨白3 | 釣り堀があれば…。 |
|
| 咖啡廳獨白4 | …あれ、獲れるかな？ |
|
| 咖啡廳獨白5 | …ん？今の音は…。 |
|
| 登陸1 | おかえり、先生。今来たばっかの人にかける言葉じゃないかもしれないけど… |
|
| 登陸1 | …外、出よっか。 |
|
| 登陸2 | 待ってたよ、先生。 |
|
| 大廳1 | そう何度もあるチャンスじゃないから。できることは最大限やってみる。 |
|
| 大廳2 | 先生、なにかしたいことある？どこに行って、何したい？それともお腹空いた？ |
|
| 大廳3 | これ、先生のために着てる。ん、大物を獲ってくるから期待してて。 |
|
| 大廳4 | エアコンや扇風機もいいけど…水中の方が好きかも。 |
|
| 大廳5 | そういえば…先生は、泳げる？教えようか？ |
|
| 老師生日 | お誕生日おめでとう、先生。誕生日のご馳走…お刺身でいい？ |
|
| 學生生日 | あ、誕生日…。覚えてくれてたんだ、ありがとう。先生。 |
|
| 新年 | 新年…だね。あけましておめでとう、先生。ん。新年も一緒に、色んなとこ行こう。 |
|
| 聖誕節 | クリスマス…か。水中の方が温か…くはない。…やっぱり無理か。 |
|
| 萬聖節 | ハロウィン…カボチャを被った人を見たよ。…私も被ってみようかな。 |
|
| 武器獲得 | こういうところに来ても…先生は変わらないね。いつも支援…いや。…助けてくれて、ありがとう。 |
|
| 記憶大廳1 | …ただいま、先生。…ん、成功した。…これで、作れるよ。 |
|
| 記憶大廳2 | パンフレットで見た、あの料理。料理道具も準備したから、問題ない。 |
|
| 記憶大廳3 | …先生が一緒に来てくれてよかった。一人だったら、途中でやめてたかもしれない。 |
|
| 記憶大廳4 | ううん…そんなことない。今も、これを考えるようになったきっかけも。すべて…先生がいてくれたから。 |
|
| 記憶大廳5 | …先生。…ありがとう。 |
|
MomoTalk
- 主條目：砂狼白子/MomoTalk
記憶大廳
原始記憶大廳
騎行服記憶大廳
泳裝記憶大廳
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阿拜多斯高中
格黑娜學園
千年科學學園
三一綜合學園
百鬼夜行聯合學園
山海經高級中學
赤冬聯邦學園
女武神警察學園
SRT特殊學園
奧利斯分校
其他學生
